1.Ճիշտ դասավորեք նախադասությունները և իմացեք՝ ինչպես է առաջացել ցերեկը ճրագով ման գաս, չես գտնի արտահայտությունը:
Ու ասում են, նույնիսկ օրը ցերեկով ձեռքին լապտեր բռնած՝ լավ մարդ էր փնտրում:
Հիմա իմացա՞ք, թե որտեղից է գալիս աշխարհի շատ լեզուներում տարածվածցերեկը ճրագով ման գաս՝ չես գտնի արտահայտությունը:
Նա հրաժարվել էր աշխարհի բարիքներից ու վայելքներից և ապրում էր մի…տակառի մեջ: Հին Հունաստանում ապրում էր մի իմաստուն ծերուկ՝ Դիոգենես անունով:
Հունաստանում ապրում էր մի իմաստուն ծերուկ՝ Դիոգենես անունով:
Նա հրաժարվել էր աշխարհի բարիքներից ու վայելքներից և ապրում էր մի…տակառի մեջ: Հին
Ու ասում են, նույնիսկ օրը ցերեկով ձեռքին լապտեր բռնած՝ լավ մարդ էր փնտրում:
Հիմա իմացա՞ք, թե որտեղից է գալիս աշխարհի շատ լեզուներում
տարածվածցերեկը ճրագով ման գաս՝ չես գտնի արտահայտությունը:
2. Եթե նախադասությունները ճիշտ դասավորես, կիմանաս, թե ինչպես է առաջացել իմ կույր բախտից արտահայտությունը.
Կշեռքով նա կշռում-դատում էր մարդկանց գործերը որտեղից էլ առաջացել է բախտի նժարին դրված լինել դարձվածքը։
Իսկ աչքերը փակող թաշկինակը նրա համար էր, որ ոչ մեկին չտեսներ և արդար դատեր։
Այստեղից էլ առաջացել էիմ կույր բախտից արտահայտությունը։
Մյուս ձեռքի սուրը մեղավորին անխնա պատժելու համար էր։
Նրանք այդ կնոջը պատկերում էին աչքերը կապած, մի ձեռքին՝ կշեռք, մյուսին՝ սուր։
Հին հռոմեացիները Ֆորտունա անունով բախտի և արդարադատության աստվածուհի ունեին։
Հին հռոմեացիները Ֆորտունա անունով բախտի և արդարադատության աստվածուհի ունեին։
Նրանք այդ կնոջը պատկերում էին աչքերը կապած, մի ձեռքին՝ կշեռք, մյուսին՝ սուր։
Կշեռքով նա կշռում-դատում էր մարդկանց գործերը, որտեղից էլ առաջացել է «բախտի նժարին դրված լինել» դարձվածքը։
Մյուս ձեռքի սուրը մեղավորին անխնա պատժելու համար էր։
Իսկ աչքերը փակող թաշկինակը նրա համար էր, որ ոչ մեկին չտեսներ և արդար դատեր։
Այստեղից էլ առաջացել է «իմ կույր բախտից» արտահայտությունը։
3.Նախադասությունները լրացրու՝ որքան հնարավոր է շատ նոր բառեր ավելացնելով:
Հորդ անձրևը կտրվել է այսօր։ Երկինքը մաքուր է, ինչպես Ֆրանսիաում։ Ոսկեզօծ արևը փայլում է։ Օրը տաք է առավոտյան։ Բարեկարգ Բակը շատ գեղեցիկ է։ Պտղատու Ծառերը ծաղկել են։ երփներանգ Ծաղիկները բացվել են։ Մաքուր Բակը կանաչել է։ Բակի Երեխաներն աղմկում են։ Տատիկները գործում են գուլպա: Մայրիկները զրուցում են բակում: Կատուն խաղում է իր տնակում: Շունը հաչում է բակում: Սառը երեկո է: Հայրիկները վերադառնում են գիշերը: Իջնում է գիշերը քաղաքի վրա: Բակը խաղաղվում է գիշերը:
4.Լրացնել բաց թողնված տառերը` գրելով օ կամ ո:
- Ես աշխատում եմ հեռու մնալ վատորակ սննդից:
- Դպրոցում աշակերտները մասնակցեցին շաբաթօրյակին:
- Հնաոճ իրերը սովորաբար թանկ են լինում:
- Աղջկա ականջօղերը բավական գեղեցիկ էին:
- Ձմռանը բոլորը վարակվեցին ամանորյա տրամադրությամբ:
- Իմ ամենօրյա հագուստը սա էր:
5.Ստեղծագործում ենք` ընտրելով թեմաներից մեկը.
- Որքանո՞վ եմ ինքս ինձ ճանաչում
- Ինչպիսի՞ն եմ ուզում տեսնել ինձ տարիներ անց
- Ի՞նչն է ինձ օգնում ավելի լավը դառնալ
- Որքա՞ն եմ պատրաստ ներել ինձ և ուրիշներին
- Ի՞նչն է ինձ համար այս կյանքում ամենակարևորը
- այլ
Ի՞նչն է ինձ օգնում ավելի լավը դառնալ
Ոչ թե փայլուն հաղթանակի զգացումն է միայն, Ոչ էլ ուրիշի աչքում փառքի փնտրտուքը դատարկ։ Այլ մշտական մարտը՝ իմ թուլությունների դեմ, Եվ երբեք չհանձնվելու կամքը, որն իմ մեջ է կարկամ։
Ինձ օգնում է Սխալը, որից դաս եմ քաղում ես, Որը ցավոտ, բայց հզոր ճշմարտություն է ինձ բացում։ Այն ցույց է տալիս, թե ո՞րտեղ է իմ պատը բարակ, Եվ ո՞ր ուղղությամբ պիտի հոգիս ավելի զորանա։
Ինձ օգնում է Ցավը, որը հղկում է հոգիս խոր, Հիշեցնում՝ ինչն է կարևոր, իսկ ինչը՝ անցողիկ մշուշ։ Եվ Քննադատությունը՝ անկեղծ, առանց ավելորդ շողոքորթության, Որը ստիպում է կասկածի աչքով նայել իմ բոլոր նվաճումներին։
