Во време Зимного лагерья я вибрал атрадь естестваиспытателей перевотчиков.Мы там наливали воду в цветок или мы ездили в музей природы там была очень хорошо и очень весело там мы увидили животные каторые списаны в карсню книгу там были и утки разне и хишники там мидведы.Патом мы эшо ездили в Севаберд там была очен холдна и красива мы там снижалис горки на вотршке.Патом мыездили на каток там тоже была очень крута мы ездили на канках была весила.Патом мы ешо путишествили и ездили в инженерная комната была очень интересна.И так закочилас нашзимны лагер.Пока

Գտե՛ք հետևյալ թվերի բաժանարարները և բազմապատիկ որևէ հինգ թիվ․

24=1, 2, 3, 4. 6, 8, 12, 24

24- 24, 48,

25=5,25, 1,

25-50,75, 80, 105, 130,

45=5, 8, 45, 1,

45-90, 135, 180, 235, 280, 335

56=56, 7, 8, 1,

56-112, 168, 222,

68=68, 1, 34, 2,

68-117,

69=

70=

71=

74=

78=

81=

85=

88=

94=

95=

99=

123=

124=

144

145

155

210

Մաս 1

Կոլումբոսը հայտնագործեց Նոր աշխարհը, սակայն իսպանացիների գլխավոր նպատակը` ծովային ուղով հասնել Հնդկաստան և Չինաստան, մնում էր չիրականացված:

1513 թվականին իսպանացի Բալբոան Կենտրոնական Ամերիկայի հատվածում հայտնագործեց Խաղաղ օվկիանոսը, որին տվեցին Հարավային ծով անվանումը: Այդ ժամանակ դեռ ոչ մի եվրոպացի չէր նավարկել Խաղաղ օվկիանոսի ջրերով: Ավելին՝ շատերն այն կարծիքին էին, որ նույնիսկ հնարավոր էլ չէ Ատլանտյան օվկիանոսից Հարավային ծով թափանցել:

1519 թվականի սեպտեմբերի 20-ին Իսպա­նիայի Սևիլիա նավահանգստից դուրս է գալիս 5 նավից բաղկացած նավախումբ՝ 265 հոգուց բաղկացած անձնակազմով: Արշավախմբի առջևից ընթանում էր Ֆ. Մագելանն իր «Վիկտորիա» նավով: Նավատորմն ուղղություն է վերցնում դեպի Հարավային Ամերիկայի արևելյան ափերը: Եվ ահա, նշանավոր ծովագնաց Ֆերնան Մագելանը համարձակ ծրագիր է առաջարկում Իսպանիայի թագավորին. «Տվեք ինձ հնարա­վորություն և Ես Իսպանիայի համար Հարավային ծովով կբացեմ կարճ ու անվտանգ ճանապարհ դեպի Չինաստան, Հնդկաստան և Համեմունքի կղզիներ»: Իսպանիայի թագավորն այդ համարձակ առաջարկին հավա­նություն է տալիս:

Մայրցամաքի ափի երկայնքով նրանք շարունակ նավարկում են դեպի հարավ: Շուտով Մագելանի ենթադրությունները լիովին հաստատվում են: Արշավախումբը մայրցամաքի հարավում հայտնաբերում է երկու օվկիանոսներն իրար միացնող նեղուցը, որը հետագայում անվանվում է Մագելանի անունով: 22 օր նավարկելով նեղուցով՝ նավերը դուրս են գալիս լայնարձակ օվկիանոս: Ավելի քան երեք ամիս նավախումբը մեծ օվկիանոսով նավարկում էր. ամբողջ ընթացքում եղանակը հիանալի էր, ծովը՝ խաղաղ, և Մագելանը ջրային այդ հսկա տարածությունն անվանեց Խաղաղ օվկիանոս:

Ամիսներ տևած նավարկության ընթացքում սպառվել էր նավերի վրա եղած սննդամթերքը: Ուժասպառությու­նից և հիվանդություններից շատերը մահանում են: Իսկ ցանկալի ցամաքը դեռ չէր երևում: Մագելանը համոզված էր, որ առջևում ցամաք կա, հետևաբար նա համառորեն առաջ էր շարժվում: Վերջապես, 1521 թվականի մարտի 6-ին հուսահատ նավաստիները հեռվում նկատում են ծաղկուն կղզիներ: Կղզիների բնակիչներից վերցնելով սննդամթերքի և ջրի անհրաժեշտ պաշարներ՝ Մագելանի նավախումբը շարունակում է իր ուղին և մի քանի օր հետո հասնում է ասիական առաջին կղզիախմբին՝ Ֆիլիպինյան կղզիներին: Այստեղ տեղի ունեցած զինված ընդհարումներից մեկի ժամանակ զոհվում են Մագելանը և իր ուղեկիցներից շատերը: Դա 1521թ. ապրիլի 27-ին էր: Սակայն արշավախումբը շարունակում է իր ճանապարհը Էլ Կանոյի գլխավորությամբ, նորանոր դժվարություններ հաղթահարելով՝ 1522թ. սեպտեմբերի 6-ին հասնում է Իսպանիա՝ կատարելով պատմության մեջ առաջին շուրջերկրյա ճանապար­հորդությունը :

Արշավախմբի ողջ կազմից կենդանի են մնում և հայրենիք վերադառնում ընդամենը 18 մարդ՝ մեկ նավով:

Ֆ. Մագելանի պատմական նավարկությունից հետո իրականաց­վեցին էլի շատ շուրջերկրյա նավարկություններ:

Մաս 2

Եթե նայես քարտեզին, ապա կնկատես, որ Մագելանի նեղուցից հարավ՝ Անտարկտիդայի ու Հարավային Ամերիկայի միջև, տարածվում է բավականին լայն մի նեղուց, որը կրում է Դրեյկի անունը: Իսկ ո՞վ է Դրեյկը, և ինչո՞ւ է նեղուցը նրա անունը կրում: Անգլիացի ծովագնաց

Ֆրենսիս Դրեյկին ժամանակակիցները ծովահեն էին համարում, որովհետև նա հաճախ էր հարձակումներ գործում իսպանական տիրույթների վրա, թալանում իսպանական նավերը: Սակայն նրա կյանքի իսկական նպատակը աշխարհա­գրական հայտնագործություններն էին, իր հայրե­նիքին փառք ու ճանաչում բերելը:

1577թ. Դրեյկը ձեռնարկում է պատմության մեջ երկրորդ շուրջերկրյա ճանապարհորդությունը՜ գրեթե կրկնելով Մագելանի անցած ուղին: Այդ ընթացքում առաջին անգամ նա անցնում է այն նեղուցով, որը հետագայում ստացավ իր անունը: Դրեյկը մի շարք ուսումնա­սիրություններ կատարեց Ամերիկայի խաղաղօվկիանոսյան ափերին և ավելի քան երկու տարի տևած ճանապարհորդությունից հետո բարեհաջող վերադարձավ Անգլիա: Աևգլիայի թագուհին, գոհ մնալով ճանապարհորդության արդյունքներից, Դրեյկին հայտարարեց ազգային հերոս, ձեռնադրեց ասպետ, իսկ հետագայում շնորհեց նաև փոխ­ծովակալի տիտղոս: Վերջինիս նա արժանացավ այն բանից հետո, երբ ջախջախեց իսպանական «Անպարտելի Արմադա» նավատորմը: Իր գործունեությամբ Դրեյկը մեծ փառք ու հարստություններ բերեց Անգլիային:

18-րդ դարի ամենից նշանավոր ծովագնաց-ճանապարհորդը անգլիացի Ջեյմս Կուկն է: Պատկերացնո՞ւմ ես, շուրջ 10 տարվա ընթացքում նա երեք շուրջերկրյա նավարկություն է կա­տարել: Առաջին Հավայան կղզիների ծովափնյա նավարկության ժամանակ նա հայտնագործեց Նոր Ձելանդիա կղզիները ևԱվստրալիայի ափերը: Կուկի երկրորդ ճանապարհորդության նպա­տակն էր՝ փնտրել եվրոպացիների կողմից վաղուց պատկերացրած «Հարավային անծանոթ ցամաքը»: Այդ արշավանքի ժամանակ հայտ­նաբերվեցին բազմաթիվ կղզիներ ու կղզիախմբեր Խաղաղ օվկիա­նոսում, սակայն որոնված մայրցամաքն այդպես էլ չգտնվեց:

Շուտով կազմակերպվում է շուրջերկրյա երրորդ ճանապարհորդու­թյունը, որն ավարտվեց Հավայան կղզիների հայտնաբերմամբ, որտեղ էլ Կուկը սպանվեց տեղաբնիկների կողմից: Անգլիայում մեծ ափսոսանքով ընդունեցին խիզախ ծովագնացի մահվան լուրը:

Բոլոր շուրջերկրյա ճանապարհորդությունները ևս ընդլայնեցին մարդկանց ճանաչողության սահմանները:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ նպատակով իրականացվեց Ֆ. Մագելանի շուրջ­երկրյա ճանապարհորդությունը:
2. Ի՞եչ գիտես Ֆ. Դրեյկի մասին:
3. Պատմի՜ր Ջ. Կուկի ճանապարհորդությունների մասին:

Պատմության մեջ առաջին շուրջերկրյա ճանապարհորդությունը կատարել է անվանի ու խիզախ ծովագնաց Ֆերնան Մագելանը, երկրորդը՝ անգլիացի ծովագնաց Ֆրենսիս Դրեյկը: Անգլիացի Ջեյմս Կուկը երեք շուրջերկրյա նավար­կություն է կատարել:

Շուրջերկրյա ճանապարհորդությունների շնորհիվ մարդիկ շատ ու շատ նոր բաներ իմացան երկրագնդի մասին:

Բարև ձես ես ձմռանը դիտել եմ միայնակ տանը 2-որդ 4-որդ մասերը միայնակ տանը կինոն շատ հավես էր դիտել և շատ ծաղալու։ Ձմեռային արձակուրդներում ննաև ես կարդացել եմ ԱՄԱՆՈՐՅԱ ՀՐԱՇՔ հեքիաթը դա շատ հավես հեքիաթ է։ Սա է հեքիաթը

ԱՄԱՆՈՐՅԱ ՀՐԱՇՔ

Լինում է, չի լինում մի գեղեցիկ անտառ է լինում`սաղարթախիտ ու կանաչ: Անտառում միշտ զգացվում է  զարմանահրաշ ծաղիկների բույրն, ու լսվում էր բազմագույն թռչունների ուրախ երգը: Անտառում ապրում էին  բազմաթիվ գեղեցիկ ու բարի կենդանիներ: Զարմանալի էր, բայց կենդանիները շատ համերաշխ եին ապրում և իրար չէին վնասում: Նրանք միասին խնամում էին անտառը, միասին պատրաստվում էին ձմռան գալուն: Նրանց  ամենասիրելի տոնն  Ամանորն է: Բոլորը պատրաստվում էին այդ հրաշալի տոնին: Եվ ահա արջը, նապաստակը և ոզնին որոշեցին գնալ անտառ և ընտրել  եղևնի:

-Եղևնին պետք է լինի շատ մեծ և բարձր,- ասաց արջը:
-Ինչո՞ւ բարձր,- զարմացավ նապաստակը:
-Թող այն  լինի փոքրիկ, փափուկ և արծաթափայլ, ինչպես ես:
-Ո՜չ, ո՜չ եղևնին պետք է լինի փշոտ և փոքր:
-Իսկ ես ասում եմ, որ այն պետք է լինի մեծ, խոշոր` ինչպես ես,- մռթմռթաց արջը:
Կենդանիները նեղացան, և ամեն մեկը  քաշվեց մի կողմ: Արջը փնթփնթալով այս ու այն կողմ գնաց, հոգոց հանեց և ասաց.
-Թող եղևնին լինի բարձր, փշոտ և արծաթափայլ:
-Ճի՜շտ է, ճի՜շտ է,- բացականչեցին ոզնին ու նապաստակը:

Վերջապես նրանք ընտրեցին ամենագեղեցիկ եղևնին: Առավոտյան կենդանիները` խաղալիքներով լցված բազմաթիվ արկղերով, եկան անտառի խորքը և զարմանքից քարացան` ոչ մի եղևնի չէր մնացել:Մարդիկ բոլորը կտրել ու տարել էին: Նապաստակները սկսեցին բարձրաձայն լացել:

-Տեսե՜ք,  տեսե՜եք,- գոռաց արջը- այնտեղ հեռվում մի փոքրիկ եղևնի կա, թող այն լինի մեր տոնածառը:

-Տոնածառը փոքր, բայց մեր սրտերը թող լինի մեծ ու բարի- շատախոսեց սկյուռիկը:

Կենդանիները  զարդարեցին եղևնին և հեռացան: Ամանորյա գիշերը կենդանիները հավաքվեցին և փոքրիկ տոնածառի փոխարեն տեսան մի  հսկայական, արծաթափայլ եղևնի` զարդարված փայլփլուն խաղալիքներով ու լույսերով: Դա  Ձմեռ  Պապի ամանորյա հեքիաթային նվերն էր բարի կենդանիներին: Երբ հավատում ես ամանորյա հրաշքներին, նրանք միշտ էլ կատարվում են:

Դասարանական առաջադրանքներ 

Բանավոր քննարկման հարցեր 

1․ Ասա 2-ի բազմապատիկ մի քանի թիվ։ 

2․ Ո՞րն է 3-ի բազմապատիկ ամենափոքր թիվը։

3․ Ասա՛ 40-ից մեծ՝ 4-ի բազմապատիկ որևէ թիվ։ 

4․ Քանի՞ բազմապատիկ ունի 5-ը։ Ասա մի քանիսը։

Առաջադրանքների փաթեթ

1․ Գրիր 30-ի բոլոր բաժանարարները։ 10, 30, 1, 5,

2․ Ո՞ր թիվն է 18-ի ամենափոքր բաժանարարը։18,

3․ Քանի՞ բաժանարար ունի 12-ը։ Ո՞ր թվերն են դրանք։ 6, 12, 1,

4․ Գտե՛ք թվի բոլոր բաժանարարները։

35, ,5 ,35, 1, 7,

48, 48, 1, 24, 6, 8,

19, 1, 19, 2, 8,

36, 36, 1, 9, 3, 6,

40, 10, 40, 1, 5, 4,

5․ Գտե՛ք տրված թվի բազմապատիկ որևէ երեք թիվ։

5=15, 20, 25, 30, 35

14=28, 42, 56, 68,

20=40, 60, 80, 100,

6․ Կատարիր գործողությունը։

14կգ250գ-3կգ750գ=14250g-3750g=10500g

28ց32կգ-4ց90կգ=23c,78kg

22տ200կգ-640կգ=22,200-640=21,560

7․ Հաշվիր արտահայտության արժեքը։

7560։90+(1282-1214)-8400:100=68

8. Եթե Աննան իր գնած ժապավենը բաժանի 7ական մետր երկարությամբ կտորների, ապա կառաջանա 6 այդպիսի կտոր, և կավելանա 2մ ժապավեն։ Հաշվի՛ր, թե քանի մետր ժապավեն է գնել Աննան։ 6×7=42 42+2=44

9․ Երևանից Մոսկվա ինքնաթիռի թռիչքի տևողությունը 2ժ30րոպե է։ Այդ թռիչքը չվացուցակով նախատեսված է ժամը 12։25-ին։ Ժամը քանիսի՞ն ինքնաթիռը վայրէջք կկատարի Մոսկվայում, եթե թռիչքը տեղի ունենա ճիշտ ժամանակին։ 14:55

10․ Ուղղանկյունը  անկյունագծերով բաժանվում է 4 այնպիսի եռանկյունների, որոնց մակերեսները հավասար են։ Հաշվի՛ր այդ եռանկյուններից մեկի մակերեսը, եթե ուղղանկյան լայնությունը 55մմ է, իսկ երկարությունը 80մմ։4400

Տնային առաջադրանքներ 

1․ Գրիր 40-ի բոլոր բաժանարարները։ 

2․ Ո՞ր թիվն է 27-ի ամենափոքր բաժանարարը։

3․ Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։ Ո՞ր թվերն են դրանք։ 

4․ Գտե՛ք թվի բոլոր բաժանարարները։

50

45

47

124

14

34

5․ Գտե՛ք տրված թվի բազմապատիկ որևէ երեք թիվ։

2

3

4

40

6․ Կատարիր գործողությունը։

18կմ650մ-16կմ850մ

15մ25սմ-7մ40սմ

16դմ7սմ-8սմ

7․ Հաշվիր արտահայտության արժեքը։

320000:(3012+6988)+(4580-3012)

8.  Երբ Անին իր մոտ եղած 124 ուլունքը փորձեց հավասար քանակներով բաժանել ընկերուհիներին, ապա նրանցից յուրաքանչյուրին հասավ 10 ուլունք։ Քանի՞  հոգու բաժանեց Անին ուլունքները։ Քանի՞ ուլունք  մնաց Անիին։ 

9. Երևանից Մոսկվա ինքնաթիռի թռիչքի տևողությունը2ժ30րոպե է։ Այդ թռիչքը չվացուցակով նախատեսված է ժամը 12։25-ին։ Սակայն թռիչքը հետաձգվեց 2ժ20րոպեով։ Ժամը քանիսի՞ն այն վայրէջք կկատարի Մոսկվայում։ 

10․ Դաշտում արածում էին սագեր և ուլիկներ։ Արամը հաշվեց և տեսավ, որ նրանք միասին ունեն 18գլուխ և 50 ոտք։ Քանի՞ սագ և քանի՞ ուլիկ էր արածում դաշտում։ 

In a deep forest there lives a goat. She has a lovely black kiddy-ուլիկ. Every day she leaves –(թողնել) the kiddy at home and goes to the field to graze(արածել). In the evening she comes home, knocks(թակել) at the door and calls:

Black kiddy,

Lovely sonny,

I have walked over hills, Ման եմ եկել սարեսար

I have made (պատրաստել եմ) sweet milk for you,

Open the door let me in,

And I will give (կտամ) you sweet, sweet milk,

Black kiddy,

Lovely sonny!

The kiddy jumps to his feet and opens the door. Mother Goat gives him milk and goes to graze again.

The wolf watches all this. One evening he comes near the door and knocks at it and calls in his hard (ծանր) voice.

Black kiddy

Lovely sonny

I have walked over hills,

I have made sweet milk for you,

Open the door let me in,

And I will give you sweet, sweet milk,

Black kiddy

Lovely sonny!

The kiddy listens and listens and then he asks.

“Who are you? I don’t know you. My mother doesn’t call that way. She has a sweet, soft (փափուկ) voice. Go away…Don’t come here any more…….I don’t want you.

The wolf goes away.

Soon the mother goat comes, knocks at the door and calls:

Black kiddy,

Lovely sonny,

I’ve walked over the hills,

I have made sweet milk for you,

Open the door let me in,

And I will give you sweet, sweet milk,

Black kiddy

Lovely sonny!

The kiddy opens the door, drinks his milk and tells his mother about the wolf.

At that moment mother goat gets angry and says to his son:

“My dear lovely son, it is good that you didn’t open (չբացեցիր) the door. It was the wolf. If he comes again, don’t open the door. Tell him to go away. Shout (բղավել) at him,-Go away, if you don’t go away, my mother will kill you (կսպանի) with her sharp horns.”

Տեքստից դուրս հանել բայերը

Open the door․

give, graze ,lives ,leaves ,has ,drinks, go’s, walked,

.

Անուն, ազգանուն-Արեն Տեր Ստեփանյան

Դպրոց,դասարան-Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, 4.1 դասարան

Ընտրությամբ գործունեություն-Ռոբոտաշինություն, ոսկերչություն

Երթուղայինից օգտվում ե՞ք- ոչ

Երկարեցված օրվա ծառայությունից օգտվում ե՞ք- ոչ

Ճամբարից օգտվում ե՞ք- ոչ

Լրացուցիչ պարապունք- մայրենի, անգլերեն

Լողալ և հեծանիվ վարել գիտեմ

Իմ մեկ օրը հունվարյավ ճամբարում

Հունվարյան ճամբարի շրջականերում այսօր այցելել էինք Մայր դպրոց։Ավագ դասարանցիները մեզ ցույց տվեցին երեք ֆիզիկական փորձեր։Առաջին փորձ գույնավոր ջրերով և բաժակներով էր ։Երկրորդ Փորձը կատարեցին հատուկ սարքի միջոցով։Նրանք փուչիկները տեղավորեցին հատուկ սարքի մեջ և սարքը միացնելով փուչիկները փչվեցին։Բավականին հետաքրքիր էր և ուսուցողական։ Մենք հետո գնացիննք մեր ուսուցիչների հետ Հյուսիսային դպրոց։

Մենք այցելել էինք քիմյական լաբարատորիա

Այս անգամ այցելեցինք Մայր դպրոցին քիմյական լաբարատորիա։ Այտեղ մեզ նաև ցույց տվեցին քիմյական փորձ օսիլի հետ։ Առաջին փորձում պատրաստեցինք մի նյութ, որի մեջ օգտագործվում էր ջուր և յոդ։ Հետո ավագ դասարանցիները տվեցին մեզ հաց, որի վրա մենք կաթեցրեցինք այդ նյութը և տեսանք, որ հացի մեջ կա օսլա։ Հետո մեզ տվեցին կարտոֆիլ, որի վրա մենք նույն պես ավելացրեցինք իրենք պատրաստաց նյութը, լավ խառնեցինք և տեսանք, որ կարտոֆիլը դառնում Էր կամաց-կամաց կապույտ, իսկ երրորդ փորձի ժամանակ մեզ տվեցին երկու տորթի մասեր, մեկը շոկոլադով, մյուսը սպիտակ և ասացին, որ կարող ենք մեկը ուտել, իսկ մյուսի վրա փորձը կատարենք և մենք սկսեցին կատարել փորձը։ Տորթի վրա կաթացրեցինք յոդը և տեսանք, որ տորթը նույնպես կապտեց։ Ես շատ տպավորված էի։

Ճանապարհորդություն դեպի Սևաբերդ

Ճամբարականներով գնացել էինք Սևաբերդ, որտեղ շատ ձյուն կար։ Շատ զվարճալի ճանապարհորդություն էր, ընկերներով շատ ոգևորված էինք։ Հագել էինք մեր ամենատաք հագուստները և պատրաստվել մի ամբողջ օր ձյան հետ խաղալու։ Երևանում գրեթե ձյուն չի գալիս և ես շատ կարոտում եմ ձյան հետ խաղալուն։ Հետս վերցրել էի բրդուճ և տաք թեյ։ Սահնակներով սահեցինք, ձնագնդի խաղացինք։ Շատ հագեցած ու հավես օր ունեցանք։

Այս անգամ այցելեցինք Մայր դպրոցին քիմյական լաբարատորիա։ Այտեղ մեզ նաև ցույց տվեցին քիմյական փորձ օսիլի հետ։ Առաջին փորձում պատրաստեցինք մի նյութ, որի մեջ օգտագործվում էր ջուր և յոդ։ Հետո ավագ դասարանցիները տվեցին մեզ հաց, որի վրա մենք կաթեցրեցինք այդ նյութը և տեսանք, որ հացի մեջ կա օսլա։ Հետո մեզ տվեցին կարտոֆիլ, որի վրա մենք նույն պես ավելացրեցինք իրենք պատրաստաց նյութը, լավ խառնեցինք և տեսանք, որ կարտոֆիլը դառնում Էր կամաց-կամաց կապույտ, իսկ երրորդ փորձի ժամանակ մեզ տվեցին երկու տորթի մասեր, մեկը շոկոլադով, մյուսը սպիտակ և ասացին, որ կարող ենք մեկը ուտել, իսկ մյուսի վրա փորձը կատարենք և մենք սկսեցին կատարել փորձը։ Տորթի վրա կաթացրեցինք յոդը և տեսանք, որ տորթը նույնպես կապտեց։ Ես շատ տպավորված էի։

Ճամբարականներով գնացել էինք Սևաբերդ, որտեղ շատ ձյուն կար։ Շատ զվարճալի ճանապարհորդություն էր, ընկերներով շատ ոգևորված էինք։ Հագել էինք մեր ամենատաք հագուստները, և պատրաստվել մի ամբողջ օր ձյան հետ խաղալու։ Երևանում գրեթե ձյուն չի գալիս, և ես շատ կարոտում եմ ձյան հետ խաղալուն։ Հետս վերցրել էի բրդուճ և տաք թեյ։ Սահնակներով սահեցինք, ձնագնդի խաղացինք։ Շատ հագեցած ու հիանալի օր ունեցանք։